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一二年级阅读推荐(转贴)  

2012-02-03 21:51:35|  分类: 书海泛舟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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1.《可爱的鼠小弟》(共12本)

  推荐理由:该套书故事内容简单、文字较少,画面比较清晰,但构思奇妙、趣味十足。这套书的每一本封面都有一个彩色单色的边框,空白的上部写着红色的书名,下部中央是一只小老鼠。进入到正文,则分成了左右对衬的文字页与图画页。文字页是彩色底白字,而图画面依然保持了那个彩色的边框。它就好比是一个舞台,铅笔画的鼠小弟、猴子、大象。。。一个个鱼贯登台亮相,为我们上演了一幕幕可笑而又温情的话剧。老师讲述时,可注意到“舞台”的场景。例如:登台亮相的赏们在一个接一个地不断发生着变化。鼠小弟站在舞台中央的时候,是那么小,不过是画面十分之一多一点的高度。而到了大象出场的时候,把整个画面都填满了,头都冲到了绿色的边框外头,让人不免哑然失笑。

一年级的孩子会特别喜欢,并可让孩子回家复述给家长听。或者是假如他是鼠小弟,碰到书中的情节时,会怎么样想,怎么样做,请孩子试着画一画。

2.《爷爷一定有办法》

推荐理由:一块陪伴着孩子成长的魔毯,在经历过一次又一次的“不中用”时,被爷爷灵巧的双手,不断地起死回生,再放光芒。这是一个极其简单却又意味深长的故事,约瑟却从这个过程中,明白了从无到有的秘密。老师除了讲述故事本身,还可以让孩子们看一下文字中没有提到的部分:页面下的小老鼠一家,这是不是另一个奇妙的“从无到有”的故事呢?地面上小男孩约瑟和爷爷快乐地生活,地下的小老鼠一家生活得也很快乐。地下空间的故事没有文字说明,却和地上的故事有着千丝万缕的联系。你看,约瑟的纽扣不见了,透过石缝,竟然掉到老鼠的世界里,看,有一粒还溅起了一片水花呢!

3.《蚯蚓的日记》

推荐理由:小蚯蚓文图并用地把他一段时间的感受都写在了日记上。光是看文字,我们或许不能理解小蚯蚓的一些话,但一看到图画,立刻就会恍然大悟。这就是图画书的魅力。另一方面,孩子们往往会觉得日记无从下手,不知如何选材。带孩子们看这本书的时候,老师可以顺带着指导孩子们如何记录日常生活中的小事。有时候,孩子们或许觉得不起眼的小事,一旦写在日记上,就会显得富有童趣和灵气。

4.《凯能行》

 推荐理由:孩子进入小学,难免会碰到一些暂时的困难。拼音学习、写字、认读词语、日记、数学运算。。。。。哪一样,都会给孩子带来小小的困惑:我是不是真的“不行”?通过故事中的凯,孩子们能找到自己的影子,相信也能慢慢地找到自己小小的成功,并树立起信心。班级可以开展这样的活动:找找最近(一个月或一学期)我进步了吗?或者是让家长、老师和同学们,一起找找自己进步的地方。记得我的孩子刚入学时,拼音的学习特别差劲,拼读、拼写总觉得困难。但是通过找闪光点,不断地发现孩子入学后生活习惯上、自制力上的一些进步点,借此鼓励孩子增强信心:我们一定能克服困难。

5.《是谁嗯嗯在我头上》

推荐理由:嗯嗯,一直是登不了大雅之堂的东东。但通过小鼹鼠不断地责问其他小动物,不断找“罪魁祸首”的过程,让孩子们在开心玩乐的同时,了解一些动物常识。书的画面非常逼真,且动物的大小比例也很有讲究。如果是科学老师,还可以扩展地讲一下这些小动物的生活习性,因为会形成各种各样不同的嗯嗯。

6.《爱心树》

推荐理由:故事文字淳朴直白,简洁明了,像乡村歌曲那充满韵味,欢快又略带一丝忧郁。用音乐的节奏,讲述耐人寻味的故事,讲述一段深沉的爱,一种无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其间的爱的哲理,禁不住流下热泪。大树可以看作是我们的父母,男孩可以看作是我们自己。这是一段无私给予和贪婪索取之间的故事。懂得感恩,不仅是孩子们应该学会的,也是我们每个成人应该具备的品质。

7.《逃家小兔》

推荐理由:这又是一个关于兔子的亲情故事。小兔子长大了,想要离家出走,妈妈就不断地变幻着模样,时刻关注、守护着小兔子。这个故事简单得只剩下几段对话,却让世界上的人都为之着魔了。几乎每个孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家,用这样的方式来考验妈妈对自己的爱,而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样,给他们带来了一种妙不可言的安全感。尽管我们知道,小兔子的离家出走,并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈,他不过是想知道妈妈有多么爱他――但我们还是不能不佩服这位机智而又豁达的妈妈,她没有惊诧,甚至没有问一句为什么,而是欲擒故纵地展开了一场欢快而又奇特的追逐游戏。

老师在讲述过程中(特别是看过两三段对话后),可以适当作些小游戏。:假如你是兔妈妈,小兔变成小鱼、小花、大石头、小鸟时,你会怎么办。也可以让孩子与父母一起玩玩这个游戏,让孩子记录下属于自己,而又富有智慧和温情的对话。

8.《金老爷买钟》

推荐理由:故事很简单,文字也很少。但是,金老爷为什么要一次又一次地觉得自己的钟不准呢?这是隐藏在图画中的秘密。一年级的数学课,有认识钟表的内容。可以试着在讲故事的同时,让孩子们来认认时间,并找出金老爷的钟“不准”的原因。

9.《月亮,生日快乐》

推荐理由:山的回声,让小熊觉得月亮是他的朋友,这是一则讲述友情的图画书。文字很少,可以试着老师和孩子分别扮演月亮和小熊,看着画面进行表演。

10.《要是你给老鼠吃饼干》

推荐理由:这是讲述一只小老鼠吃饼干后引发的一大堆麻烦事。相信孩子们在看完这个故事后,会有切身体会:他们就是那只可爱的小老鼠,不断地提出各种合理的要求,不断地折腾,不断地为我们增添这样、那样的麻烦。老师讲述时,可引导孩子们注意画面的细节:男孩在满足小老鼠的每一个愿望时,屋内那种凌乱的样子。可是,男孩生气了吗?懊恼了吗?面对真实世界中可爱的小老鼠们,我们老师、家长,是不是同样面临这样的无可奈何?

11.《我爸爸》、《我妈妈》

推荐理由:每个孩子心目中的爸爸都是无比威猛,每个孩子心目中的妈妈都是无比美丽。让孩子们来夸一夸自己的父母,让孩子们来画一画自己的父母。(当然,也可以是爷爷、奶奶或是外公、外婆、老师)如果有兴趣的孩子,可以画几幅图,自己也来创作图画书。

12.《我有友情要出租》

推荐理由:现在的孩子,往往缺少玩伴,他们不知如何交朋友。友情出租,好奇怪的游戏规则,一定会吸引孩子们和大猩猩一起参加这场游戏。为什么最后,大猩猩不拿沙漏了,难道他连钱都不喜欢了吗?除了文字中讲述到的大猩猩和女孩佳佳以外,画面中还有的小老鼠及一些小动物,他们是怎样想的呢?或许孩子们可以编出更有趣的故事。如果你是小老鼠,在佳佳搬家后,你会出来和大猩猩玩吗?

13.《雪人》

推荐理由:这是一组用彩色铅笔勾画出的一组下雪天发生的故事。整本书,没有一个字,却象放电影一样一幕幕地展现在孩子们面前。可以作为唯美图案的欣赏,也可以结合一年级课文《雪孩子》,进行课外阅读,让孩子感受一下国外描写雪孩子的故事。

14.《小老鼠的忙碌一天》

  推荐理由:晴朗的日子里,老鼠妈妈正忙着洗衣晒被。一旁的小老鼠象小尾巴一样,不远不近地跟着妈妈玩耍。妈妈老是想不通:看他忙碌的样子,这孩子在干什么呢。于是,少不了一些充满爱意的责备。可是,当小老鼠把插满鲜花的帽子送给妈妈们,妈妈立刻被感动了,故事最后出现了温馨的画面。我们的孩子,常常也会自得其乐地为我们准备这样、那样的礼物,想带给我们这样、那样的惊喜。当我们不知道他们的行动时,是否也曾埋怨和错怪过他们呢?通过故事,不仅让孩子得到一种被认同的感觉,故事最后母子相拥入睡的一幕,使孩子感受到亲子间的温情。

15.《小老鼠的忙碌一天》

  推荐理由:一、二年级的孩子,通常都会碰到开始独自睡觉的问题。可有时候,他们还不习惯,会想出各种理由,要求父母到他的房间。最后,往往是爸爸妈妈被折腾得无奈,只能同意他们回到自己身边睡觉。结果,孩子心满意足地入睡了,大人却睡意全无。唉,那种无奈,是不是每个家庭都会上演?我们的孩子能从小老鼠身上,找到自己的影子,能感受到那份快乐吗?

16.《胡椒生长在哪里》

 推荐理由:这是一群小伙伴们争论一些科学常识的对话。一问一答中,有错误的解答,也有正确的解答。完全出乎童真的错误解答,展现出孩子可爱的一面;而正确的解答,又可以让孩子们了解一些科学知识。

17.《老鼠牙医地嗖头》

  推荐理由:老鼠作为牙医,如果大狼来看病,那该如何是好呢?请看这只充满智慧的老鼠牙医。

18.《彩虹色的花》

  推荐理由:画面用色很鲜艳,情节简单,但寓意很深,引导孩子助人为乐,并思考生命的意义。

《西瓜和蚂蚁》

推荐理由:故事简单,富有童趣。老师在带孩子们阅读时,可以引导注意观察文字中没有的一些细节。例如蚂蚁爬满西瓜那一页,可以看到各种不同的游戏方法。

19.《首先有一个苹果》

  推荐理由:这是一本特别适合一年级孩子的图画书。数学老师可以借此进行1—10的数字概念教学。从不断增加的图案中,比较事物之间的数量关系。最后一页,有些凌乱的画面,可以培养孩子有序数数的习惯。有序的方法,不仅数学学科会用到,语文学科的作文也会用到(描写事物时,从近到远或从远到近有序述说,而不是东一榔头西一锤),甚至是日常生活中也会用到。回家作业,要一项一项地完成;大扫除,也要一项一项地进行。。。用图画书的方式,把有序的思维方法种植在孩子的心灵深处,使他们受益一生。

20.《莎娜的红毛衣》

  推荐理由:红毛衣是奶奶亲手织的,可是却太小了。莎娜很喜欢这件毛衣,于是和朋友们一起开始了一场快乐的游戏。丰富而大胆的想象,会让孩子们感到轻松的同时,体会到莎娜和朋友间真挚的友谊。不知道我们孩子的心里,是否也有这样一件浸润着祖辈疼爱的“红毛衣”呢?

21.《出走的绒布熊》

  推荐理由:一只玩具小熊,怎么活着才有意义?这是一则生命主题教育的故事。

22.《犟龟》

  推荐理由:一只从容吃着车前草的小乌龟陶陶慎重地作出了一个决定:去参加狮王28世的婚礼。于是,她从容地开始了旅途。其间,有蜘蛛发发的嘲弄,有蜗牛师师的怜悯,还有壁虎茨茨的傲慢命令,这些都没能阻止她从容的脚步。后来,她遇到了沉浸在悲伤中无法自拔的鸦群,它们告诉陶陶狮王已战死的消息,而这依旧没有让陶陶停住脚步。终于,陶陶赶上了狮王29世的婚礼!这本图画书,其实是由米切尔恩德短篇小说改编而来的。书的亮点在于不断出现的乐谱。音乐老师可以把这些小曲先弹奏录制下来,这样孩子们边听故事,边听配乐。让孩子们在美好的音乐陪伴下感受那个早晨以及认识小陶陶。用音乐伴随陶陶踏实的脚步,感受陶陶的执著。

23.《小马、小熊和鹦鹉》、《小马、小熊和苹果树》、《小马、小熊和暴风雨》

  推荐理由:这三本不是严格意义上的绘本,但比较适合一下或二上年级的孩子。他们虽然有一定的识字量,但还没形成看文字书的习惯。于是,文字中夹杂着小图案的书,就会受到他们的喜欢。

24.《我绝对绝对不吃蕃茄》、《我不困,我不想睡觉》

  推荐理由:偏食是孩子们常见的不良用餐习惯。晚上磨蹭,不愿早睡,也是孩子们的通病。通过有趣的故事,让孩子们看到这些恶习的后果,慢慢从思想上感化他们,改变他们的行为习惯。

25.《我还小,我不想上学》

  推荐理由:一年级的孩子,刚入学时,对小学的生活充满着兴奋。可是,一两个月后,当所有的新鲜感都成为过往云烟后,孩子们虽然嘴上不说,但心里或多或少地会有一些小小的遗憾:毕竟没有幼儿园这样自由和轻松了。那么,就让我们看看图画书是怎么帮孩子们迈过这个槛的吧。

26.《阿文的小毯子》

推荐理由:就象《爷爷一定有办法》里那块伴随着约瑟成长的小毯子一样,老鼠阿文也有自己喜欢的小毯子。可是要入学了,总不能让他随身带着吧。于是,爸爸妈妈想出各种招术,力图让阿文放弃这块又旧又脏的小黄毯。可是,在孩子的心里,这可不是一般的玩具,是他童年快乐的回忆和寄托。最后,妈妈把毯子变成了手帕,阿文可以明正言顺地带到学校去了!阿文带去的,不仅是小毯子的一角,更是充满他内心的一种安全感。

我们的孩子在学前,会有各种心爱的玩具或是随身物品。入学了,是该完全割裂这份宝贵的童年记忆呢,还是想个既让他们适应新的生活,又让他们保留内心深处的小秘密那样两全其美的办法呢?老师在引导这本书的阅读时,可以让孩子们帮助阿文想个更妙的办法:既遵守学校的规定,又能保留这块心爱的小毯子。另外,这本书可以引导孩子从环衬开始阅读:铅笔勾画的阿文不断地玩着小毯子,或高举头顶,或一手紧捏,但无一不是沉浸在一种快乐中。扉页中的阿文,那块小毯子就象披肩一样围在他的脖子上,正暗暗得意呢。封面、封底的图案,同样是正文中没有出现的,都表现出了阿文对这块小毯子的喜爱。老师在指导阅读时,培养孩子正确的阅读图画书的方法。当孩子们第一次发现隐藏在图画书封面、封底和环衬、扉页的秘密后,就会慢慢养成细心观察的好习惯。

27.《大卫,不可以》

  推荐理由:这是画家根据自己五岁时候画的一组自画像创作的一部作品。文字很少,色彩很艳丽,却很能引起孩子们的共鸣。每个孩子都是被父母约束着长大的,都会被训斥得一肚皮的不满。封面上那个长着土豆脑袋,野性未驯的眼睛,露着凶巴巴的尖牙,脸上还挂着歪歪的坏笑的淘气包,正踩在一叠堆放得并不整齐的书上,踮起脚尖,要玩茶几上的鱼缸。可怜的小鱼儿,正露出惊恐和无奈的眼神,似乎是在哀求着什么。看到这一场景,妈妈们一定会象这本书的名字一样,开始大叫:“大卫,不可以!”哈哈,不知孩子们会是怎么样的反映呢?打开环衬,又是淘气孩子在墙上乱涂乱抹的场景,妈妈们一定又会大声地喊出那个字:“NO!”。紧接着的扉页上,只看到妈妈的大半个身子站在那里。看不见脸又有什么关系呢?从她双手叉腰、左脚向上跷起的那个样子,我们已经可以想象她被气成什么样子了。这是一个再普通不过的说“不可以”的姿势。孩子们一边看着大卫一件件的淘气事,一边联想到自己平日里的遭遇,开心的同时,会引起共鸣。当大卫把花瓶打破,被妈妈罚坐在房间一角时,原本狂野的目光变得委屈而没有光彩。当他听到“宝贝,来这里“时,他的眼神中流露的是一种知道自己错了,渴望得到原谅的无助的目光。当大卫的妈妈再一次出现时,已经到了最后一页。大卫被妈妈紧紧地搂在怀里,幸福地闭上了眼睛,妈妈一句“大卫乖,我爱你”,顿时化解了大卫所有的眼泪和委屈。这一笔太温情了,整个故事跟着急转直下,一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。我们依然看不见妈妈的脸,但我们完全可以想象出来,这时,她一定不再是气得七窍生烟了,一定是一脸的爱怜。故事讲完了,但藏在书中的细节并没有就此打住。合上书本,我们会发现书的封底是密密麻麻的一堵涂抹着“NO”字样的墙。一看就知道是出自于书里那个天天让妈妈心惊肉跳的大卫之手了。

28.《生气汤》

  推荐理由:生气了怎么办?试着与妈妈一起做一锅生气汤,或许你的心情就会好很多。

29.《波罗的故事书》(全两册)

  推荐理由:这是两本来自法国的无字书,主人公叫波罗,一只可爱迷人而又足智多谋的小狗。书中没有一个文字,但相信孩子们自己能看懂。不过,真要用语言来描述,估计让老师们用上一两节课的时间,都不能把这个有趣的故事讲完。那么,索性让孩子们自己开心地看这些图,彻底地沉浸在轻松的快乐中吧。如果是二、三年级的孩子,可以采用故事接龙的方法,让孩子们按学号或按座位,每人都试着来讲一段小故事。三年级的孩子,甚至可以试试故事漂流瓶的方法,由教师准备一本厚厚的作文本,每人对着图写上一段小故事。哈哈,一本完整的文字版《波罗历险记》新鲜出炉!

30.《我讨厌妈妈》

推荐理由:书名就出人意料,甚至会吓一跳。我们的绘本阅读,都是引导孩子爱爸爸、爱妈妈,怎么这会儿反其道而行呢?看封面,这就是一只交叉着手臂、高高地竖起耳朵,撅起小嘴巴的气呼呼的兔子。到底妈妈犯了什么错,让小兔子这样讨厌呢?打开环衬,里面护封,看见有一个向里折的折口(又称勒口),上面印着与这本书相关的重要内容(作者介绍以及作品简析)。再看环衬,黑底黄色的勾勒画,展现了电视机、床、椅子、玩具等一些孩子生活的日用品。再看扉页,奇怪――小兔子在找什么呢?带着疑问,我们继续往下翻,看看妈妈到底有多讨厌。这时的孩子们,或许更象是判案的法官,想以局外人的身份来看看小兔子的遭遇。故事书刚开始的两页,光是小兔子不高兴发脾气的样子。正义的孩子们,或许会觉得小兔子做得不对。到了第三页,小法官们就会站到小兔子这一边来了:妈妈星期天早上赖床,不准备早餐给他吃。嗯,这个妈妈真讨厌!再往下翻,呀,妈妈就知道自己看电视剧,不许小兔子看卡通片。哈,小法官们想到自己家时的情形,好象我们的妈妈也是这样。对,举双手赞成:妈妈真讨厌!行,你看你的电视剧,我玩我的水枪,咱们井水不犯河水,这总行了吧。可惜,妈妈说生气就生气:听到了洗手间的水声,急急地走过来,一手拎起我的衣领,把我拽出了洗手间,一手还握紧了拳头,鼓起了腮帮。。。真是个讨厌的妈妈!吃饭的时候、出发的时候,他就知道催我快点,可自己碰到熟人,却会聊个没完!讨厌!讨厌!讨厌!最让小兔子没面子的:妈妈常常忘了洗袜子,害他穿着昨天穿过的袜子上幼儿园。是啊,这个妈妈越想越讨厌,于是小兔子躺在床上,辗转反侧,罗列着妈妈种种罪状。所以,我讨厌妈妈,我不要这样的妈妈了,我要走了!一个人!走得远远的,远远的。。。这是多么孩子气的念头啊!可是闭上眼睛想一想,我们小时候是不是也有这样的想法呢?再想想眼前的这些孩子们,他们是不是也会有这些方面向我们“抗议”?当小兔子说“再见了,妈妈”时,劳累的兔妈妈睁开了眼睛,并起身看那扇紧闭的房门。可是不到一分钟,门又开了一条缝,是谁进来了呢?哦,是借口忘记带球的小兔子又折返回家,撒娇地扑进妈妈的怀里。原来,小兔子讨厌妈妈其实是爱妈妈的另一种体现。或者是小兔子通过这种方式来表达对妈妈的依赖,来确认妈妈对自己的家。

老师在讲述的过程中,对于文字中没有表现出的细节,可以让孩子们注意观察一下。整个故事的时间,经历了多少时间?(妈妈枕头下的闹钟透露了一个秘密,其实这是发生在星期天早晨短短的二十多分钟的故事)。最后一页,画面上挂着小兔子的三双袜子,一定是妈妈听到了小兔子的抱怨,醒来之后干的家务活。再看封底,这只有一张桌子和散落的饼干屑,我们再也看不到那个一脸不高兴的小兔子了。可以说,作者把故事讲到了封底的结尾延续到了封底。故事讲完了,相信孩子们的气也消得差不多了。

再让孩子们换位思考一下妈妈的辛苦。妈妈工作很辛苦,只有星期天早上可以睡一下懒觉。妈妈平时对孩子的爱细微而具体,孩子可能感受不到或者觉得理所当然。而在现实生活中,孩子对大人的“不是”却常常记得很清楚,甚至可以说得比小兔子还多。所以,我们是不是可以借着与孩子共读这本书的机会,问一问孩子:你觉得爸爸妈妈有什么讨厌的地方?你觉得有哪些事情会让你感谢妈妈?只有孩子认识到父母的不易,才会珍惜父母的爱。只有懂得珍惜的孩子,才会有一颗感恩的心。

31.《转一转,翻翻看》(全三册)

  推荐理由:这是一本很好玩的书。同一个图样,从上下两个方向看,可以得到不同的结果。对于低年级的孩子,可以作为眼睛的一种休息方式,纯粹的消遣。但从另一个角度看这三本书,是否蕴含着一种简单的哲理:任何事物,都可以从正反两个视角去看、去思考、去感受?

32.《快睡吧,小田鼠》

  推荐理由:这本书也讲述了一只小田鼠不肯睡觉的故事。从故事的第一页开始,小田鼠不断地提要求,不断地想出推迟睡觉的办法,会让孩子们感到好玩。从一到十,十件事情,数量或时间依次递增,也是一种数的概念。老师在讲这个故事时,还可以让孩子们留意一下画面中的细节:墙上的图画,房间里的玩具,数一数隐藏在图画中的小猫。

33.《莫妮克老鼠无字书》(全10册)

  推荐理由:这是一套经典的无字书。孩子们可以通过这套书认识字母、认识正反、颜色、大小,可以自己照样子折一折、玩一玩。老师在指导阅读时,可以让孩子想象成小老鼠,以老鼠的视角看周围的环境――这正是图画书的另一魅力所在。

从我的观点看,一二年级图画书阅读更多的带给快乐,让他们在这些有趣的故事中看到他们自己,继而体会到一种温馨、愉悦。让他们在不知不觉中爱上阅读。

作为阅读指导,主要是带孩子们看一些细节:例如故事主角眼神、动作的变化,故事环境中的摆设等。各学科的老师,可以结合自己的教学内容,抓住隐藏在图画中的素材,还着孩子边听故事边学知识点。总之,快乐学习,幸福一生!

 

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